国内由于 BIM相关知识与技术的发展起步较许多国家为晚，目前可见于多数征才网站上的BIM相关职缺，对于BIM领域相关经验及条件并无严格要求，一般仅以“BIM工程师”、“BIM建模工程师”甚至“BIM 绘图员”等职称表示拟招募对象，应征条件也多仅要求有1至3年相关工程工作经验即可。由此，不难看出我国关于BIM人才缺失问题是多么的严重。

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　　目前国内建筑业缺乏的BIM人才可概分为两类：技术人才（BIM建模工程师）与管理人才（例如项目BIM技术经理及BIM项目总监），而国内建筑业界目前缺乏BIM 人才的原因，可以归纳如下三项：

　　一、 BIM 建模工程师需兼具工程专业知能、识图能力与软件操作能力，但以国内的大学教育环境现况，一般学校教育并不容易着力于此种总整性的人才培训。

　　二、 BIM 技术是促进异地/多阶段/多专业/多人整合沟通的工具，跨域整合能力与经验非常重要，但此种兼具专业与管理的人选难以快速养成。

　　三、 业界对在职人员的培训普遍缺乏策略规划与管理制度的调整对应，受训者难以兼顾工作与培训，训练成效有限。

　　国内BIM人才培育对策对于学校与业界目前所面临BIM 人才缺口的问题，如何加强教育训练的质量与强度，网校认为以下两大维度是需要关注的：

　　一、学校的正规教育训练，其内容包含：

　　1.训练目的：教导基本理论与培养基本技术实作能力。

　　2.执行方式：学校既有专任教师负责教导BIM 相关基本理论，业师负责教导BIM 软件基本操作能力，以达相辅相成之效果。

　　3.执行重点：应利用实际的案例进行教学，以缩短学生进入职场后的适应期。

　　二、 产业的在职教育训练，其内容包含：

　　1.训练目的：教导基本技术实作能力与培养进阶技术及研发能力。

　　2.执行方式：由导入教师负责教导BIM软件基本操作能力；BIM 部门（资深工程师）负责培养进阶技术及研发能力。

　　3.执行重点：应让参与的人员多元（人员的挑选应包含BIM部门与工地现场的BIM 工程师），学习的案例多元（项目的挑选应涵盖从单纯到复杂类型，BIM 合约的挑选则应涵盖规定较简要与规定较详细者）。若能考虑带薪学习，应能促使参与者在有责任的压力下，加速学习，提升学习效果。

　　综上所述，网校更认为BIM人才的培养更应该从大学开始，因此国内大学BIM 教育提应用重视：（1）学校正规课程应与产业短期课程有所区隔；（2）大学应更重视BIM正规教育对基础观念与能力的养成；（3）BIM 课程规划应重视原有工程专业课程与BIM技术的整合。

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